导论 理解广播电视媒介的意义和方法j9国际站登录《当代广播电视概论》
理论框架▲▷=◁○：索绪尔提出符号由 ▲□◇●“能指▪▷◁◆★•”（声画形式）和 ◆☆“所指★▪△△”（概念意义）构成◁◁▲◆□。例如▼●▪△●◁，电视新闻中 ▲□“红旗•-△★” 的视觉形象（能指）指向 ▷●=▪“爱国主义☆◇”（所指）…◆△••●，而春节晚会中 ▽◁●“饺子★▷•▷” 的画面则关联 ▲◁○“团圆■◇•★□” 的文化概念•▷▷…•。
● 4▪▼○-=.政治经济学★▼：考察媒介背后的权力结构与资本逻辑（如所有制对内容的影响）●★▷…。
● ②罗兰・巴特△=★…◁○：符号意义的生产与接受存在社会认知差异▪-★○▲■，需关注符号背后的意识形态结构■…◁▲○-。
● ②社会主义时期=■■-：1958 年北京电视台（央视前身）成立=◁•◆、改革开放后地方台崛起•◇▲▲。
社会学▽□★○▼：角色许三多的 ■■-“草根逆袭▪☆=■” 叙事☆▼◇◆▪，例如=…▪▲，实现对媒介的主动驾驭○…▷-◇。实现政治传播的 ▽•▼■▲-“软着陆▽…-○•”…■▷★；又通过 -◁…◆■○“助农商城…☆◆•■” 连接农产品产销（经济）▲△•。
通过统计观众对时政新闻的认知度变化…◆，实现三位一体的媒介价值△△•…。影响人类思维☆▼★、情感和认知方式◁◁▼▽。
理论核心■◆：李普曼 ◆▪•▲◆“拟态环境▪○=-▽●” 指出◇▲○…，广播电视构建的 -▽▼“符号世界◇▽” 易被受众视为现实■-▼◇。例如=•●▲▼◆，青少年通过《喜羊羊与灰太狼》形成对 ◇◁“狼•◁▼” 的负面认知◆▪，而实际动物学知识被媒介叙事覆盖★▼…。
● ③学习价值-•★▼：为读者提供从认知到实践=•◁、从现象到本质的完整知识体系◆★●，助力媒介素养与研究能力的提升☆▽…=。
● 本书以 ▷◆◁=▲“历史脉络→运作规律→符号原理→节目类型→市场运作→伦理规范★★☆” 为逻辑主线●▼○○◁，形成从实践到理论▷●▪■◇、从现象到本质的完整知识体系▪…•▽○◆。
● 2•□☆△▪….社会学△-•：探讨媒介与社会关系●●◆、群体互动（如广电作为 ◇•★“社会装置-◆•” 对进程的影响）▪▪◁。
● ①感性直观▼•：通过感官（视觉◆○▽▪、听觉）接触和体验广播电视媒介内容及社会现象▽□▼。为 ★★“广播业务☆◆”▪■◇▷-“电视编辑=●” 等专业课程奠定理论基础•★=◇◇◆。案例◇▷▪：◁☆▪“学习强国▽☆★=” 电视端整合新闻…◁★▼◁、教育•▼□□、文化资源•▲●▼◁，● 以健康★•◆-◁、独立的视角解读广电信息•◇，● ②中国伦理传统●☆▷○▽：○●○=“文以载道…-★-△” 思想在广电传播中的体现（如公益广告的道德引导）…●▼•。验证媒介对公众议题关注的引导作用▲◇。既承担政策宣传功能（政治）•☆◇▷，● ②关系重构●◇□：表面是 …▲○“人与机器•□-▷” 的互动•▼…=▷。
● ②产业延伸▼■•■○：节目版权交易（如海外引进模式改编）▼-…●、衍生品开发（如动画 IP 玩具）□…▷。
强调媒介成为人类自身的一部分（如感官的延伸）j9国际站登录=•。● 掌握广电媒体运作的基本知识△◆，● ②媒介深度嵌入日常生活…•▷▪？
● 帮助读者理解 ◁□△■▷“认识自己★■-■” 需通过广电媒介（如媒介塑造认知☆○-◆▪…、影响社会角色定位）•●◇▷□=，实现从被动接受到主动掌控的转变=☆●▪…。
● ②制度演进△▪•□：欧美公共广播与商业广播的模式分化（如 BBC 公共属性与美国商业电台发展）□▪。
● 受众自幼被广电信息包围○•j9国际站登录《当代广播电视概论》，易将其视为 ●▪▼■★“理所当然▲▼=•-●”•★◇○◇•，忽略背后的人为建构（如默认电视画面即 ▪★◁○■-“真实世界△★…○▪”）◇●□▼●。
摆脱媒介潜移默化的影响▪▽▲导论 理解广播电视媒介的意义和方法，为城市化进程中的年轻人提供身份认同范本●◇。实则是 □☆-○“人与人◆▲▲-◁” 的社会关系（如受众接受信息本质上是与传播者的隐性对线★■◆△▼◆.媒介影响的隐蔽性● 1△=★.传播学▽-△▼▼：分析信息传播效果与受众心理（如斯蒂文・小约翰对传播活动的 ▪◁△▼“日常性谜思◆◆☆•▷○” 论述）○☆☆◆□！
社会学揭示媒介与社会结构的互动j9国际站登录◁•，共同构成广播电视研究的 ▷◆“三维坐标系▷★”-=，既解释媒介如何影响社会▷○=★•◇，也阐明社会如何塑造媒介▼-▲●▷。
● ①▪☆◁▽◇“人工环境=▷△•◁” 本质★▪●•△•：广电技术-●◆…●、制度△◇、内容均由人类创造◇△，非天然存在（如节目制作流程受专业工作者及管理者主导）◆●•。
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● ②案例△●□★…：延安新华广播电台（1940 年）服务革命宣传▲■▪★☆▽，北京电视台（1958 年）首播电视剧配合政治教育◇●★▷◁。
案例□▽◁◇▽-：央视《中国诗词大会》通过 ▲■“诗词闯关 + 实景演绎◁◆…☆…□” 形式◆-▲▽，将古典诗词转化为电视综艺元素-▪•，带动《唐诗三百首》销量增长 200%●△▷，引发 ◇●□“飞花令▪-▽” 社交热潮◁▽□。河南卫视《唐宫夜宴》用 AR 技术复原唐代乐舞-■，视频全网播放量破 10 亿◆◆☆▪▽，推动 •-▲◁“国潮文化▪◁△△◁•” 破圈=▪□。
传播学▽◇=▽□：该剧通过 ▪◁…▼“不抛弃不放弃○◇◆•” 的叙事强化集体主义价值观△□▲，直播技术对新闻时效性的提升（如突发事件现场报道）-◆…。理论核心○★=■•：拉斯韦尔 ▲•▼◇“5W 模式-◆■-△■”（谁◆★•▼、说什么▼■□○、通过什么渠道=▷-☆、对谁▲……、取得什么效果）将广播电视传播拆解为可量化的环节▽▷▼○◆。● ②罗兰・巴特符号分层☆○-◆▼：外延意义（直观内容）与内涵意义（意识形态隐喻）△■■▲•◆。如麦克卢汉提出 ▪☆▪“媒介是人的延伸●-▪▽”▲▷。
2◁•●☆.理解传播学▪•=、符号学和社会学的基本理论=★▼，思考这些理论和广播电视研究之间的关系▪◇☆-•。
● 例■▷…▲：香港学者马杰伟参与 TVB 节目制作▷■□○，得出 •★◆•“电视反映资本主义☆△●☆▲▲” 的结论=★。
● ②制作流程▪▲：采访▷◇、剪辑●•☆▪、播报的专业化分工▪•◁◆，研究《新闻联播》的 ◇○“议程设置=△” 功能时…★，同时推出 =▼★“非遗公开课-☆◆” 传承传统文化（文化）★◆▲■▽，
案例●▪▷▲：20 世纪 90 年代央视《焦点访谈》☆●◁“标王◁•” 机制（如秦池酒以 3■◁……☆□.2 亿元竞得广告时段）--◁，推动企业品牌快速崛起◆▼◇●◁▪，带动白酒行业市场化浪潮★●=▷◇。近年湖南卫视《乘风破浪的姐姐》通过 ●▷★▪“中插广告 + 电商链接▲◁•” 模式△☆▼••，单期为赞助商带来超 2 亿元销售额-▽▪…•。
● ①广播电视的社会化◆◁▽：成为社会组织（如汶川地震中广播的社会动员作用）-▲○◇■□。
● ②二者结合可全面透视广播电视媒介的符号本质○▷…□△、政治经济逻辑▲△…▽●…、社会功能及传播效果△▪=▪。
案例…▼=△◆：2008 年汶川地震中□▼==，广播成为灾区通讯中断时的唯一信息渠道j9国际站登录○-▲▼九游会极致星空之旅。。中央电台通过空投收音机传播救灾部署…▽•…△，基层干部借助广播组织自救□◁，如四川人民广播电台实时播报余震预警和救援进展=■，形成 •=▲“抗震救灾集结号●○◆•”•-，展现媒介在社会动员中的关键作用▲□◁-。
《当代广播电视概论（第2版）》主要讲解广播电视的发展史和发展规律•◇◁△、声画运用的基本原理•••、新闻和文艺节目…▲○☆▲○、产品的市场营销☆■、传播伦理等内容-○，为读者提供一个全面了解广播电视的路径•■★○•▼，帮助读者拥有较为坚实的媒介背景知识基础■■▪。
● ①纪实风格（装束•▼▷★▼□、装备•◆…●◁、部队规范）营造逼真感-◇☆•，使观众将虚构内容与现实关联☆△，影响认知和情感•▪☆★▽。
● ①真实环境（客观世界）与媒介塑造的 ▲●◇“拟态环境◇•=★■”（头脑中的图景）存在区别○▼•▷。
